Cahier de textes 5-5
Feuille « Cahier de textes 5-5 » de la rubrique « Cahier de textes », prête à remplir dans VYRO.
| 4 | ||||||||||||||
| Commissariat régional de la jeunesse et des sports de : | ||||||||||||||
| Établissement : - - | ||||||||||||||
| Enseignant(e) : ……………… | ||||||||||||||
| Réservé à la 4e année moyenne | ||||||||||||||
| Classe : | Nombre de séances : | Activités programmées durant le trimestre | ||||||||||||
| Domaine physique | Domaine collectif | |||||||||||||
| Cahier journalier de la classe | Troisième trimestre | Lancer du poids | Volley-ball | Année scolaire : ……… / ……… | ||||||||||
| Séance | Date et horaire | Activité | Objectifs spécifiques | Contenu d'apprentissage | Observations | Premier trimestre | Course de vitesse | Basket-ball | ||||||
| 1 | - - - | |||||||||||||
| L'évaluation diagnostique | Domaine physique | Repérage des capacités de départ des élèves | Tenter de lancer le poids le plus loin possible | Deuxième trimestre | Saut en longueur | Basket-ball | ||||||||
| Lancer du poids | Troisième trimestre | Lancer du poids | Volley-ball | |||||||||||
| Domaine collectif | Séance diagnostique pour mettre en évidence les lacunes | Séance diagnostique pour mettre en évidence les lacunes | 0 | |||||||||||
| Volley-ball | 0 | |||||||||||||
| Unité d'apprentissage 1 | Domaine physique | Fondamentaux de la poussée depuis différentes positions | ||||||||||||
| Lancer du poids | ||||||||||||||
| Domaine collectif | Que l'élève améliore le service par en dessous | Comment envoyer le ballon au-dessus du filet ; précision de l'envoi vers la zone adverse | ||||||||||||
| Volley-ball | ||||||||||||||
| Unité d'apprentissage 2 | Domaine physique | Améliorer les sensations (porter – pousser – se déplacer – équilibre) | ||||||||||||
| Lancer du poids | ||||||||||||||
| Domaine collectif | Que l'élève améliore sa réception du ballon | Sensation de la réception pendant le déplacement | ||||||||||||
| Volley-ball | ||||||||||||||
| Unité d'apprentissage 3 | Domaine physique | Travailler le développement de la force par des jeux | ||||||||||||
| Lancer du poids | ||||||||||||||
| Domaine collectif | Que l'élève s'habitue au contact du ballon | Sensation et familiarisation avec le ballon ; règles de la passe simple | ||||||||||||
| Volley-ball | ||||||||||||||
| Séance | Date et horaire | Activité | Objectifs spécifiques | Contenu d'apprentissage | Observations | |||||||||
| Intégration des ressources | Domaine physique | Mobiliser tous les acquis appris précédemment | ||||||||||||
| Lancer du poids | ||||||||||||||
| Domaine collectif | Ordonner les actions selon des règles précises | Prendre conscience des acquis antérieurs et les améliorer | ||||||||||||
| Volley-ball | ||||||||||||||
| Unité d'apprentissage 4 | Domaine physique | Maîtriser les postures du corps pendant la reptation | ||||||||||||
| Lancer du poids | ||||||||||||||
| Domaine collectif | Que l'élève maîtrise la précision de la passe et de la réception | Savoir orienter le ballon sans faire d'erreurs ; appliquer l'objectif étudié | ||||||||||||
| Volley-ball | ||||||||||||||
| Unité d'apprentissage 5 | Domaine physique | Garder l'équilibre pendant la reptation | ||||||||||||
| Lancer du poids | ||||||||||||||
| Domaine collectif | Que l'élève maîtrise la précision de la direction du service et son arrivée dans la zone voulue | Précision de l'orientation ; application de l'objectif étudié | ||||||||||||
| Volley-ball | ||||||||||||||
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